پیشینه و مبانی نظری تحقیق تفکر انتقادی

2 - 1 - تاريخچه و مباني نظري تفکر انتقادی 44 2 - 1 - 1 - تفکر انتقادی 45 2 - 1 - 1 - 1 - تلاشی در جهت ارائه تعریفی مورد توافق همگان : عنوان صفحه پروژه تحقیقاتی دلفی در سال 1990 48 2 - 1 - 1 - 1 - 1 - مؤلفه‌های تفکر انتقادی 50 2 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - مؤلفه مهارتی تفکر انتقادی 50 2 - 1 - 1 - 1 - 1 - 2 - مؤلفه گرایشی تفکر انتقادی 52 2 - 1 - 1 - 1 - 1 - 2 - 1 - مفهوم گرایش 52 2 - 1 - 1 - 1 - 1 - 2 - 2 - گرایش‌های تفکر انتقادی 54 2 - 1 - 1 - 1 - 1 - 2 - 3 - سنجش گرایش‌های تفکر انتقادی 55 2 - 1 - 1 - 1 - 1 - 3 - رابطه مؤلفه مهارتی و مؤلفه گرایشی تفکر انتقادی 56 2 - 1 - 1 - 2 - عمومی بودن تفکر انتقادی در مقابل اختصاص داشتن آن به زمینه‌ای خاص 57 2 - 1 - 2 - تمایز تفکر انتقادی از مفاهیم دیگر 58 2 - 2 - تحقیقات پیشین در زمینه عوامل تأثیرگذار بر گرایش‌های تفکر انتقادی 60 2 - 2 - 1 - رابطه بین ارزش‌های فرهنگی و گرایش‌های تفکر انتقادی 61 2 - 2 - 2 - رابطه بین ارزش‌های فرهنگی و ابعـاد الگـوهای ارتباطات خانواده و دانشجو - استاد 75 2 - 2 - 3 - رابطه بین ابعاد الگوهای ارتباطات خانواده و دانشجو - استاد و گرایش‌های تفکر انتقادی 81 2 - 2 - 3 - 1 - رابطه بین ابعاد الگوهای ارتباطات خانواده و گرایش‌های تفکر انتقادی 82 2 - 2 - 3 - 2 - رابطه بین ابعاد الگوهای ارتباطات دانشجـو - استـاد و گرایش‌های تفکر انتقادی 85 2 - 2 - 4 - رابطه بین ابعاد الگوهای ارتباطات خانواده و دانشجو - استاد و ارضای نیازهای روان‌شناختی پایه 88 عنوان صفحه 2 - 2 - 5 - رابطه بین ارضـای نیـازهـای روان‌شنـاختی پـایـه و گرایش‌های تفکر انتقادی 96 2 - 2 - 6 - نقش واسطه‌گری ابعاد الگوهای ارتباطات خانواده و دانشجو - استاد در رابطه بین ارزش‌های فرهنگی و گرایش‌های تفکر انتقادی 99 2 - 2 - 7 - نقش واسطه‌گری ابعاد الگوهای ارتباطات خانواده و دانشجو - استاد در رابطه بین ارزش‌‌های فرهنگی و ارضای نیازهای روان‌شناختی پایه 101 2 - 2 - 8 - نقـش واسطـه‌گـری ارضـای نیـازهـای روان‌شنـاختـی پـایـه در رابطه بین ابعاد الگوهای ارتباطات خانواده و